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浅谈多媒体技术在数学教学中的应用

发布时间:2020-03-04 11:48:42 阅读: 来源:捆钞机厂家

浔阳区东风小学 蔡丹倪

多媒体技术与小学数学的有效整合,能够激发学生的学习兴趣,促进学生主动地学习,再现知识的形成过程,突破教学的重点和难点。大大改进手段的适切性,增强教学的针对性,提高教学的有效性,实现教学的最优化。下面就结合我在小学数学教学中的几个具体教例,谈谈多媒体技术在其教学中的积极应用。

多媒体技术在小学数学教学中的应用很广,概括起来有主要有以下几个方面:

激发兴趣

兴趣是最好的老师,它是学生学习的主要动力。学生对学习内容发生兴趣时,其思维就会活跃起来,体验、记忆和思维的效果就会大大提高。多媒体技术集声、光、色、画、乐于一体,色彩丰富的画面、生动可感的声音,栩栩如生的意境,妙不可言的模拟,惟妙惟肖的状态,有利于创设特定的教学环境。学生置身其中,其景、其物、其人、其态仿佛触手可及,激发了他们学习数学的兴趣。这是传统的一支粉笔、一块黑板、至多一张挂图、一个模型的教学所望尘莫及的。

演示实验

新课程标准中强调要让学生亲历知识的形成过程,使学生不但知其然,还要知其所以然。但是在小学数学教学中,有许多内容无法通过正常的演示让学生进行观察或通过学生的实验来进行操作,影响了教学效果。多媒体技术的应用可以在很大程度上克服上述缺点,提高了教学质量和教学效率。

分层教学

新课程标准中强调要尊重学生的主体地位,承认学生与学生之间存在差异,主张让不同层次的学生都能在学习上得到不同程度的发展。例如,在六年级《分数应用题总复习》一课教学中,我用Prontpage制作了一个课件,课件中设计了基本题、提高题、较难题、思考题四大模块,供学生主动探索新知时选择使用。学生在电脑前,觉得自己是学习的主人,没有陌生感,没有拘束,可根据自己的意愿选择感兴趣和适合自己水平的内容练习。学生每过一个层次的练习,后台服务器都会及时做出评判,以图文、动画的形式给予奖励,打破了齐步走的局面,使不同层次的学生的能力都能充分得到发展。

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